Aafrika ornament
Sihtgrupp: 6. klass
Maht: 2 tundi
Teema: Aafrika ornament
Eesmärk: luua tingimused, kus õpilane õpiks väärtustama oma ja teiste maade ning rahvaste kultuuripärandit.
Ülesanne: joonistada aafrika ornamentidega pilti aafrika temaatiliste siluette (šabloone) kasutades.
Õpitulemused ehk väljundid:
Õpilane
Õppematerjalid:
http://www.liveinternet.ru/users/galabest/post178544286#
http://www.liveinternet.ru/users/tomash_design/post224290103/
Meetodid: näitlikustamine projektoriga, individuaaltöö, arutlus, õpetaja küsimused, näitlikustamine jaotusmaterjaliga.
Vahendid: värviline paber A4 (oranž, pruun, punane), värvilised pliiatsid, viltpliiatsid, kustukumm, šabloonid.
Tunnikäik ja hindamiskriteeriumid (.doc)
Maht: 2 tundi
Teema: Aafrika ornament
Eesmärk: luua tingimused, kus õpilane õpiks väärtustama oma ja teiste maade ning rahvaste kultuuripärandit.
Ülesanne: joonistada aafrika ornamentidega pilti aafrika temaatiliste siluette (šabloone) kasutades.
Õpitulemused ehk väljundid:
Õpilane
- teab, mis on ornament;
- väärtustab kultuurilist mitmekesisust;
- oskab loovalt kasutada ornamenti oma töös.
Õppematerjalid:
http://www.liveinternet.ru/users/galabest/post178544286#
http://www.liveinternet.ru/users/tomash_design/post224290103/
Meetodid: näitlikustamine projektoriga, individuaaltöö, arutlus, õpetaja küsimused, näitlikustamine jaotusmaterjaliga.
Vahendid: värviline paber A4 (oranž, pruun, punane), värvilised pliiatsid, viltpliiatsid, kustukumm, šabloonid.
Tunnikäik ja hindamiskriteeriumid (.doc)
Näitlikustamine
Õpilaste tööd
Refleksioon:
Seda ülesannet oli väga lihtne läbi viia, see ei nõua erilisi vahendeid, piisab traditsioonilistest viltpliiatsitest ja värvilistest pliiatsitest ning töö põhielemendiks on kindlasti värviline paber. Vaatamata lihtsusele osutus tulemus väga efektseks ja huvitavaks, ausalt öeldes ületas isegi mu ootusi.
Mina tõin väikest eksootikat klassiruumi ning õpilastele see ülesanne meeldis ning nad tulid kaasa. Igaüks võis interpreteerida algmaterjali nii nagu ta tahtis, selles ma andsin selles osas õpilastele vabaduse valida ja loovad olla. Ka õpetajad pidasid ülesannet märkimisväärseks. Minu juhendav õpetaja tahtis ka ise samasugust tundi teise 6. klassiga läbi viia.
Antud koolis õpib õpilasi, kelle emakeel ei ole eesti keel, ilmselt mõned on ka Aafrikast pärid.
Usun, et antud ülesanne võiks toetada mitmekultuurse õppekeskkonna põhimõtet.
Mina tõin väikest eksootikat klassiruumi ning õpilastele see ülesanne meeldis ning nad tulid kaasa. Igaüks võis interpreteerida algmaterjali nii nagu ta tahtis, selles ma andsin selles osas õpilastele vabaduse valida ja loovad olla. Ka õpetajad pidasid ülesannet märkimisväärseks. Minu juhendav õpetaja tahtis ka ise samasugust tundi teise 6. klassiga läbi viia.
Antud koolis õpib õpilasi, kelle emakeel ei ole eesti keel, ilmselt mõned on ka Aafrikast pärid.
Usun, et antud ülesanne võiks toetada mitmekultuurse õppekeskkonna põhimõtet.