Eneseanalüüs I
Praeguseks hetkeks mul on olemas õpetamise kogemus, seda ma sain eelmisest praktikast. Põhipraktika II raames tahan juba olemasolevaid oskusi edasi arendada ja saada ka uue kogemuse klassijuhataja rollis.
Minu eesmärgid on pigem praktilised ning on seotud õpetamisega. Mul on hea meel, et ma sain eelmise praktika käigus rakendada selliseid meetodeid ja ülesandeid nagu fotode järgi maalimine ja etendus. Jäin tulemusega rahule, kuid tunnen et sellega ma ei piirdu. Oletan, et koolis lastega peaaegu installatsioone ei tehta vaatamata sellele, et installatsiooni tegemine on suurepärane viis panna lapsi koostööd tegema arvestades nende kehaliskinesteetilise intelligentsusega. Seega üheks kindlaks eesmärgiks on vähemalt ühe klassiga teha installatsiooni.
Teiseks eesmärgiks on kindlasti oma individuaalsete pedagoogiliste ülesannete läbiviimine. Need ülesanded on mul võrreldes eelmise semestriga praegu põhjalikum läbimõeldud ja ette valmistatud. Ma kindlalt tean, mida ma nende ülesannete kaudu tahaks õpilastes arendada ja missuguseid tulemusi ma nendelt ootan.
Kolmandaks tahaks ma õpilastele antavaid ülesandeid siduda reaalse eluga, õpilaste enda kogemustega ja emotsioonidega. Arvan, et nii neil on lihtsam töösse süveneda ja loov olla. Võib-olla õnnestub ka tunde mitmekesistada ebatraditsiooniliste tehnikate ja huvitavate meetodite kasutamisega. Ma loodan tekitada lastes wow efekti ja rohkem avastamishetke. Usun, et need on õppimise juures väga tähtsad ning teadmiste hankimises on omapäraseks liikumapanevaks jõuks.
Arvan, et minul on piisavalt palju tugevaid külgi õpetaja tööks. Tooks välja näiteks esinemise oskust. Seda ma kindlasti vajan, kui näiteks seletan õpilastele ülesannet või materjali. Kui ise oled kindel, ilmeka hääletooniga, siis õpilastel on lihtsam ka materjali omandada. Kuigi peaks kindlasti seda edasi arendama, kuna ma valdan seda omadust ainul mõnel määral. Samuti olen ka põhjalik tunni ettevalmistamisel ja materjali otsimisel, tahan anda endast parima. Mulle meeldib koostööd teha ja kolleegidelt nõu küsida.
Nõrkadeks küljeks võib olla kehv oma aja planeerimise oskus. Eelmise praktikal kuulus väga palju aega tunni ettevalmistamiseks ja isegi mõnikord oma enda puhkuse kulul. Aga on raske õpetada ja teiste eest esineda, kui sa oled väsinud ja madala sisemise energiaga. Arvan, et aja planeerimise oskust peaks veel arendama.
Selle praktika lõppuks ma loodan saada täiuslikuma ettekujutuse õpetaja tööst. Põhiliseks küsimuseks on teada saada, milles seisneb klassijuhataja töö ja kuidas omavahel ühendada klassijuhata ja aineõpetaja tööd.
Minu eesmärgid on pigem praktilised ning on seotud õpetamisega. Mul on hea meel, et ma sain eelmise praktika käigus rakendada selliseid meetodeid ja ülesandeid nagu fotode järgi maalimine ja etendus. Jäin tulemusega rahule, kuid tunnen et sellega ma ei piirdu. Oletan, et koolis lastega peaaegu installatsioone ei tehta vaatamata sellele, et installatsiooni tegemine on suurepärane viis panna lapsi koostööd tegema arvestades nende kehaliskinesteetilise intelligentsusega. Seega üheks kindlaks eesmärgiks on vähemalt ühe klassiga teha installatsiooni.
Teiseks eesmärgiks on kindlasti oma individuaalsete pedagoogiliste ülesannete läbiviimine. Need ülesanded on mul võrreldes eelmise semestriga praegu põhjalikum läbimõeldud ja ette valmistatud. Ma kindlalt tean, mida ma nende ülesannete kaudu tahaks õpilastes arendada ja missuguseid tulemusi ma nendelt ootan.
Kolmandaks tahaks ma õpilastele antavaid ülesandeid siduda reaalse eluga, õpilaste enda kogemustega ja emotsioonidega. Arvan, et nii neil on lihtsam töösse süveneda ja loov olla. Võib-olla õnnestub ka tunde mitmekesistada ebatraditsiooniliste tehnikate ja huvitavate meetodite kasutamisega. Ma loodan tekitada lastes wow efekti ja rohkem avastamishetke. Usun, et need on õppimise juures väga tähtsad ning teadmiste hankimises on omapäraseks liikumapanevaks jõuks.
Arvan, et minul on piisavalt palju tugevaid külgi õpetaja tööks. Tooks välja näiteks esinemise oskust. Seda ma kindlasti vajan, kui näiteks seletan õpilastele ülesannet või materjali. Kui ise oled kindel, ilmeka hääletooniga, siis õpilastel on lihtsam ka materjali omandada. Kuigi peaks kindlasti seda edasi arendama, kuna ma valdan seda omadust ainul mõnel määral. Samuti olen ka põhjalik tunni ettevalmistamisel ja materjali otsimisel, tahan anda endast parima. Mulle meeldib koostööd teha ja kolleegidelt nõu küsida.
Nõrkadeks küljeks võib olla kehv oma aja planeerimise oskus. Eelmise praktikal kuulus väga palju aega tunni ettevalmistamiseks ja isegi mõnikord oma enda puhkuse kulul. Aga on raske õpetada ja teiste eest esineda, kui sa oled väsinud ja madala sisemise energiaga. Arvan, et aja planeerimise oskust peaks veel arendama.
Selle praktika lõppuks ma loodan saada täiuslikuma ettekujutuse õpetaja tööst. Põhiliseks küsimuseks on teada saada, milles seisneb klassijuhataja töö ja kuidas omavahel ühendada klassijuhata ja aineõpetaja tööd.