Õppekäik galeriisse
Meie koos õpilastega käisime Tallinna Kunstihoone Galeriis Mall Nukke näitust „ Maaniad“ vaatamas. Üritus leidis aset 20.02, osales 7b klass. Enne käiku pakkusin mina juhendavale õpetajale mitu näitust, kuhu võiks õpilastega minna. Peale väikest arutelu tulime järeldusele, et Mall Nukke näitus on antud klassi jaoks kõige sobivam variant.
Toon ka mõningaid põhjusi, mis toetasid meie valikut. Esiteks eelmisel tunnil õpilased just lõpetasid kõrge reljeefiga maalingud. Tunnis rääkisime kollaažist ja assamblaažist.
Kuna Mall Nukke tööd on enamasti tehtud omapärases kollaažitehnikas, siis näituse külastamine oleks loogiliseks sammuks edasi, mis aitaks õpilastel teadmisi kinnitada. Teiseks põhjuseks on see, et minu juhendav õpetaja on ise osalenud Mall Nukke poolt korraldatud kollaaži tegemise kursusel. Seetõttu tahtis ta järgmisel tunnil pärast näituse külastamist õpilastega temaatilise kollaaži teha, mis oleks galeriitunni edasi arendamiseks.
Galerii külastamise päeval kogunesime kõigepealt kooli fuajees ning liikusime trammipeatuse suunas. Galeriisse sõitsime bussiga. Niipea kui kohale jõudsime, rääkisin ma õpilastele lühidalt näituse autorist ja tema loomingust ning seletasin ülesannet. Õpilaste ülesanne oli käia näitusel ringi ja valida üks kunstiteos, mis õpilasele isiklikult kõige rohkem meeldib ning seejärel täita tööleht. Jagasin töölehed ning andsin õpilastele 15 minutit nende täitmiseks.
Tööleht põhineb KUMU 4k meetodile. Valisin küsimusi teose värvi, teostuse, ruumi, teema sümboli ja konteksti kohta. Kui õpilased olid töölehtedega valmis, hakkasime meie samu küsimusi koos arutama. Liikusime galeriis ringi ja peatusime tööde ees. Kõigepealt vastasin need õpilased, kes valisid käsitletava teose, teised võisid täiendada. Tunni lõpus tegime tunnist ja näituse muljetest kokkuvõtte.
Arvan, et antud tund oli piisavalt tõhus ja huvitav. Peaaegu kõik õpilased olid kohal ning kõik töötasid, ebakohast käitumist ei esinenud. Arvan, et võib-olla 7. klassi õpilaste jaoks olid 4k meetodi küsimused liiga rasked, sest mõned vastasid täiesti huupi. Seetõttu pidin ma ka täiendavaid küsimusi esitama, et suunata õpilaste mõtlemist õigesse suunda. Juhendav õpetaja ütles, et mina sain küsimuste esitamisega väga hästi hakkama.
Nägin, et õpilastel oli huvitav just protsess, samas tänu oma selgele vormile ja loole olid teosed õpilastele suurel määral arusaadavad ning kutsusid mõtisklema. Võib teha järelduse, et näituse valik osutus eakohaseks, õnnestunuks ning õpilase eripära arvestatavaks.
Toon ka mõningaid põhjusi, mis toetasid meie valikut. Esiteks eelmisel tunnil õpilased just lõpetasid kõrge reljeefiga maalingud. Tunnis rääkisime kollaažist ja assamblaažist.
Kuna Mall Nukke tööd on enamasti tehtud omapärases kollaažitehnikas, siis näituse külastamine oleks loogiliseks sammuks edasi, mis aitaks õpilastel teadmisi kinnitada. Teiseks põhjuseks on see, et minu juhendav õpetaja on ise osalenud Mall Nukke poolt korraldatud kollaaži tegemise kursusel. Seetõttu tahtis ta järgmisel tunnil pärast näituse külastamist õpilastega temaatilise kollaaži teha, mis oleks galeriitunni edasi arendamiseks.
Galerii külastamise päeval kogunesime kõigepealt kooli fuajees ning liikusime trammipeatuse suunas. Galeriisse sõitsime bussiga. Niipea kui kohale jõudsime, rääkisin ma õpilastele lühidalt näituse autorist ja tema loomingust ning seletasin ülesannet. Õpilaste ülesanne oli käia näitusel ringi ja valida üks kunstiteos, mis õpilasele isiklikult kõige rohkem meeldib ning seejärel täita tööleht. Jagasin töölehed ning andsin õpilastele 15 minutit nende täitmiseks.
Tööleht põhineb KUMU 4k meetodile. Valisin küsimusi teose värvi, teostuse, ruumi, teema sümboli ja konteksti kohta. Kui õpilased olid töölehtedega valmis, hakkasime meie samu küsimusi koos arutama. Liikusime galeriis ringi ja peatusime tööde ees. Kõigepealt vastasin need õpilased, kes valisid käsitletava teose, teised võisid täiendada. Tunni lõpus tegime tunnist ja näituse muljetest kokkuvõtte.
Arvan, et antud tund oli piisavalt tõhus ja huvitav. Peaaegu kõik õpilased olid kohal ning kõik töötasid, ebakohast käitumist ei esinenud. Arvan, et võib-olla 7. klassi õpilaste jaoks olid 4k meetodi küsimused liiga rasked, sest mõned vastasid täiesti huupi. Seetõttu pidin ma ka täiendavaid küsimusi esitama, et suunata õpilaste mõtlemist õigesse suunda. Juhendav õpetaja ütles, et mina sain küsimuste esitamisega väga hästi hakkama.
Nägin, et õpilastel oli huvitav just protsess, samas tänu oma selgele vormile ja loole olid teosed õpilastele suurel määral arusaadavad ning kutsusid mõtisklema. Võib teha järelduse, et näituse valik osutus eakohaseks, õnnestunuks ning õpilase eripära arvestatavaks.