Vastlapäev. Klassiväline üritus
Sihtgrupp: 6. klass
Maht: 2 tundi
Teema: Ring kui sümbol
Ülesanne: teha installatsioon Yayoi Kusama stiilis
Õppematerjalid:
http://subscribe.ru/group/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/2827324/
http://digikogu.ekm.ee/search?search&searchtext=ring
T. Artla .2009. Loengukonspekt .Märgid, sümbolid ja värviilm rahvaornamentikas.
http://www.erm.ee/et/kylasta/Virtuaalnaitused/63
http://www.youtube.com/watch?v=-xNzr-fJHQw
Vahendid: käärid, värviline paber, kartong, harilik pliiats, läbipaistev teip, fotoaparaat, sirkel
Tunnikäik ja hindamiskriteeriumid (.doc)
Presentatsioon (.ppt)
Maht: 2 tundi
Teema: Ring kui sümbol
Ülesanne: teha installatsioon Yayoi Kusama stiilis
Õppematerjalid:
http://subscribe.ru/group/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/2827324/
http://digikogu.ekm.ee/search?search&searchtext=ring
T. Artla .2009. Loengukonspekt .Märgid, sümbolid ja värviilm rahvaornamentikas.
http://www.erm.ee/et/kylasta/Virtuaalnaitused/63
http://www.youtube.com/watch?v=-xNzr-fJHQw
Vahendid: käärid, värviline paber, kartong, harilik pliiats, läbipaistev teip, fotoaparaat, sirkel
Tunnikäik ja hindamiskriteeriumid (.doc)
Presentatsioon (.ppt)
Kusama's Obliteration Room video
Õpilased installatsiooni luues
Klassivälise ürituse aruanne
Klassiväline üritus oli seotud vastlapäeva tähistamisega, toimus 12.02 ning kestis ühe tundi. Ürituses osales 6. b klass.
Minu juhendav õpetaja ütles nädalal enne vastlapäeva, et oleks hea korraldada mingisugune üritus Vastlapäevaks. Mina leidsin, et see idee on väga hea ja hakkasin asjale mõtlema. Teisipäeval minu juhendava õpetaja klassil on ka kunstitund, sellepärast otsustasin siduda klassiväline üritus kunsti tegemisega.
Ürituse eesmärgiks oli tähistada vastlapäeva ebatraditsioonilises võtmes sidudes tegevust kunstiga. Klassivälise ürituse tegevuseks oli luua installatsioon Yayoi Kusama stiilis. Eeldan, et installatsiooni loomine arendab õpilastes ruumilist ja visuaalset mõtlemist ning oskusi koostööd teha. Samuti tunnis arvestatakse õpilaste kehaliskinesteetilise intelligentsusega.
Mina mõtlesin läbi kaks tunni läbiviimise varianti: õues ja ruumis, halbade ilmade korral. Sel päeval ilm oli mõnus, aga lund eriti ei kleepunud, seetõttu otsustasime ringid koolimaja peale kleepida.
Kunstitunnis rääkisime eelnevalt õpilastega vastlapäeva traditsioonidest ja sümboolikast. Põhjalikumalt käsitlesime ringi kui sümboli, kuna ring assotsieerub pannkoogi ja vastlakukli kujuga ning tähistab päikest. Seejärel tutvustasin õpilastele Kusama loomingut, näitasin pilte ja videot tema tehtud installatsioonist Tate galeriis. Kui näitasin pilte installatsioonidest, palusin õpilastel kõigepealt foto järgi määratleda installatsiooni mõistet. Vastused tulid üllatavalt õiged ja täpsed, minul ei jäänud midagi muud kui korrata mõistet ja vastust täiendada. Tundus, et õpilastele Kusama looming pakkus huvi. Video vaatamise käigus kõlas kuskilt „Mina tahaks ka samasugust asja teha!“. See fraas julgustas mind väga, ütlesin õpilastele, et nad teevadki samasugust installatsiooni õues, aga neil tuleb ringid värvilistest paberitest eelnevalt välja lõigata. Õpilased said ringide välja lõikamisega kiiresti hakkama.
Seejärel õues jagasid õpilased viie- , kuueliikmelistesse rühmadesse ja valisid sissehoovi osa, kuhu nad hakkasin oma installatsiooni looma. Andsin neile selle tegevuse jaoks 25 minutit. Kui installatsioonid said valmis, lubasin õpilastel kümme minutit lumesõda mängida. Kuna installatsioone ei tohtinud sissehoovi jätta, võtsid õpilased neid pärast mängu maha. Sellega lõppeski klassiväline üritus.
Arvan, et klassiväline üritus läks väga hästi. Installatsioonid tulid huvitavad ja vahvad välja, keegi varem antud koolis sellist asja ei ole teinud. Terve kool sai akendest installatsiooni loomist jälgida ning paljudele õpetajatele see idee meeldis. Hiljem pannakse ka antud ürituse kohta väike slideshow kooli video-ajalehte.
Mina ise olen tulemusega rahul, aga juhul kui ma viiks sama ürituse veel kord läbi, siis ma looksin ühe suure installatsiooni, mitte mitu väikest.
Minu juhendav õpetaja ütles nädalal enne vastlapäeva, et oleks hea korraldada mingisugune üritus Vastlapäevaks. Mina leidsin, et see idee on väga hea ja hakkasin asjale mõtlema. Teisipäeval minu juhendava õpetaja klassil on ka kunstitund, sellepärast otsustasin siduda klassiväline üritus kunsti tegemisega.
Ürituse eesmärgiks oli tähistada vastlapäeva ebatraditsioonilises võtmes sidudes tegevust kunstiga. Klassivälise ürituse tegevuseks oli luua installatsioon Yayoi Kusama stiilis. Eeldan, et installatsiooni loomine arendab õpilastes ruumilist ja visuaalset mõtlemist ning oskusi koostööd teha. Samuti tunnis arvestatakse õpilaste kehaliskinesteetilise intelligentsusega.
Mina mõtlesin läbi kaks tunni läbiviimise varianti: õues ja ruumis, halbade ilmade korral. Sel päeval ilm oli mõnus, aga lund eriti ei kleepunud, seetõttu otsustasime ringid koolimaja peale kleepida.
Kunstitunnis rääkisime eelnevalt õpilastega vastlapäeva traditsioonidest ja sümboolikast. Põhjalikumalt käsitlesime ringi kui sümboli, kuna ring assotsieerub pannkoogi ja vastlakukli kujuga ning tähistab päikest. Seejärel tutvustasin õpilastele Kusama loomingut, näitasin pilte ja videot tema tehtud installatsioonist Tate galeriis. Kui näitasin pilte installatsioonidest, palusin õpilastel kõigepealt foto järgi määratleda installatsiooni mõistet. Vastused tulid üllatavalt õiged ja täpsed, minul ei jäänud midagi muud kui korrata mõistet ja vastust täiendada. Tundus, et õpilastele Kusama looming pakkus huvi. Video vaatamise käigus kõlas kuskilt „Mina tahaks ka samasugust asja teha!“. See fraas julgustas mind väga, ütlesin õpilastele, et nad teevadki samasugust installatsiooni õues, aga neil tuleb ringid värvilistest paberitest eelnevalt välja lõigata. Õpilased said ringide välja lõikamisega kiiresti hakkama.
Seejärel õues jagasid õpilased viie- , kuueliikmelistesse rühmadesse ja valisid sissehoovi osa, kuhu nad hakkasin oma installatsiooni looma. Andsin neile selle tegevuse jaoks 25 minutit. Kui installatsioonid said valmis, lubasin õpilastel kümme minutit lumesõda mängida. Kuna installatsioone ei tohtinud sissehoovi jätta, võtsid õpilased neid pärast mängu maha. Sellega lõppeski klassiväline üritus.
Arvan, et klassiväline üritus läks väga hästi. Installatsioonid tulid huvitavad ja vahvad välja, keegi varem antud koolis sellist asja ei ole teinud. Terve kool sai akendest installatsiooni loomist jälgida ning paljudele õpetajatele see idee meeldis. Hiljem pannakse ka antud ürituse kohta väike slideshow kooli video-ajalehte.
Mina ise olen tulemusega rahul, aga juhul kui ma viiks sama ürituse veel kord läbi, siis ma looksin ühe suure installatsiooni, mitte mitu väikest.