Loomade maalimine
Sihtgrupp: 6. klass
Maht: 1. tund
Teema: Loomade maalimine (õpetaja Annika Linnase tunni jätkamine)
Eesmärk: vaatlemisoskuse arendamine, pisidetailide märkamine.
Ülesanne: võimalikult tõetruu looma kujutamine värve segades.
Õpitulemused ehk väljundid:
Õpilane
Meetodid: individuaaltöö, õpetaja küsimused
Vahendid: guaššvärvid, harilik pliiats, kustukumm, pintsel, projektor.
Tunnikäik ja hindamiskriteeriumid (.doc)
Maht: 1. tund
Teema: Loomade maalimine (õpetaja Annika Linnase tunni jätkamine)
Eesmärk: vaatlemisoskuse arendamine, pisidetailide märkamine.
Ülesanne: võimalikult tõetruu looma kujutamine värve segades.
Õpitulemused ehk väljundid:
Õpilane
- oskab värve segada.
- oskab kasutada värvide segamise tabelit.
- oskab imiteerida looma karusnahka maalitehnika abil.
Meetodid: individuaaltöö, õpetaja küsimused
Vahendid: guaššvärvid, harilik pliiats, kustukumm, pintsel, projektor.
Tunnikäik ja hindamiskriteeriumid (.doc)
Refleksioon
Oli päris raske ülesannet jätkata, kuna mina ei ole õpilastele eelnevat tundi andnud. Mina teeksin esimese tunni teistmoodi ja kasutaks seletamiseks ka teisi meetodeid.
Arvan, et minu idee J. Itteni 12-osalist värviringi tutvustada ei olnud liigne. Vaatlusel märkasin, et õpilased kardavad värve segada. Usun, et see natukene julgustas õpilasi.
Nägin ka, et ülesanne oli õpilastele raske. Nad pidid esimesel tunnil hariliku pliiatsiga fotolt looma maha joonistama, aga oli selge, et nende joonistamisoskus ei olnud nii hea, et samasugust looma joonistada. See kindlasti tõi lastele pettumust. Paljudel fotodel olid looma rakursid ka keerulised. Muidugi juba ebaõnnestud joonistus mõjutas töö kvaliteeti ja lapse motivatsiooni tööd teha.
Arvan, et minu idee J. Itteni 12-osalist värviringi tutvustada ei olnud liigne. Vaatlusel märkasin, et õpilased kardavad värve segada. Usun, et see natukene julgustas õpilasi.
Nägin ka, et ülesanne oli õpilastele raske. Nad pidid esimesel tunnil hariliku pliiatsiga fotolt looma maha joonistama, aga oli selge, et nende joonistamisoskus ei olnud nii hea, et samasugust looma joonistada. See kindlasti tõi lastele pettumust. Paljudel fotodel olid looma rakursid ka keerulised. Muidugi juba ebaõnnestud joonistus mõjutas töö kvaliteeti ja lapse motivatsiooni tööd teha.